| 学 習 内 容 （教科書の頁) |
時 間 数 |
学 習 活 動 | 評価 箇所 |
学習指導要領 との関連 |
| ○生徒の活動，☆教師の活動 |
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| 〈A1.健康的に食べる〉 p.22〜59 |
32 |
A（1）（2） |
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| 1.これからのわたしたちと 食生活 （p.24〜27） （1）毎日の食事について考 えてみよう （2）食生活と食事の役割に ついて考えよう |
2 |
○毎日の生活での願いや知りたいことを各自発表する。 ☆願いをかなえるため，どんなことに気をつけたらよいの か考えさせる。 ○いろいろな人にどんな点で食生活に注意しているかイン タビューして発表する。 ○自分の食生活についてチェックをし，それぞれの問題点 を見つける。 ☆それぞれが自分や自分の家族の食生活について課題が見 つけられるようにする。 |
◎ |
A（1）ア |
| 2.栄養と健康 （p.28〜33） （1）栄養と栄養素について 知ろう （2）いろいろな食品の栄養 素を調べよう （3）食品を組み合わせてみ よう |
8 |
○栄養補助食品を食べた場合の栄養と栄養素について考え る。 ☆食べた栄養素がエネルギーとなり，どれくらいでどんな 活動ができるか資料で知らせる。 ○食品成分表を見ていろいろな栄養素を知る。 ☆食品成分表の見方を説明する。 ○給食の献立を利用し，食品別に分けてみる。 ☆給食の献立を利用し，食品群を説明する。 ○1日に必要な量について知る。 |
◎ ◎ |
A（1）イウ |
| 3.食材にこだわる （p.34〜51） （1）生鮮食品について知ろ う （2）表示から加工食品を知 ろう （3）どんなものをつくりた いですか （4）魚を調理しよう （5）野菜を調理しよう （6）肉を調理しよう |
18 (2) (2) (2) (4) (4) (4) |
○身近な店で同一食品について100gあたりの価格変動を調 査する。 ☆1つの食品について1年間の価格変動を示し，食品の出盛 り期について知らせる。 ○家庭における食品の保存法を発表する。 ○家庭で食べた加工食品の袋や缶を持ってきて添加物の表 示を調べる。 ○添加物でジュースをつくる。 ☆ジュースのつくり方を指示する。 ○きゅうり1本をいろいろな切り方で切ってみる。 ○調理実習の流れを理解し，調理用熱源や，調理用具の安 全で衛生的な使い方を知る。 ☆むだのない調理法やさまざまな切り方に気づかせる。 ○いわしの手開きをしてかば焼きをつくる。 ○魚の調理上の性質を知る。 ○豚汁をつくる。 ○野菜の調理上の性質を知る。 ○ハンバーグをつくる。 ○肉の調理上の性質を知る。 |
◎ ◎ ◎ ◎ ◎ |
A（1）イウ |
| 4.食生活を自分の手で （p.52〜55） （1）食事の計画を立てよう （2）食生活を見直そう |
4 |
◯中学生に必要な栄養を満たす1日分の献立を考える。 ○食事の計画を立てて弁当づくりの実習をする。 ○生活習慣病の低年齢化のグラフを見て考える。 |
◎ |
A（1）ウ |
| 〈A2.自分らしく清潔に着る〉 p.60〜77 |
6 |
A（3） |
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| 1.日常着の活用（p.62〜67） （1）自分らしく着よう （2）衣服の計画的な活用と 選択 |
3 |
○いろいろな布を体にあて，自分に似合う色を見つける。 ○コンピュータを使い，いろいろなデザインや柄や，衣服 の組み合わせをくふうする。 ☆衣服のはたらきを知らせる。 ○既製服を購入して失敗した経験を話し合う。 ☆選ぶためのポイントを示す表示のいろいろな例を示す。 |
◎ ◎ |
A（3）アイ B（4）ア |
| 学 習 内 容 （教科書の頁) |
時 間 数 |
学 習 活 動 | 評価 箇所 |
学習指導要領 との関連 |
| ○生徒の活動，☆教師の活動 |
||||
| 〈A2.自分らしく清潔に着る〉 2.日常着の手入れ （p.68〜73） （1）わたしたちの衣服の材 料 （2）衣服の手入れと補修を しよう |
3 |
○布の吸水性を調べる実験をする。 ☆布にはそれぞれ性質があることを教え，原料や織り方に ついても示す。 ○通学服を見て，どんな手入れが必要か発表する。 ○しみ抜きやスナップつけなどを知り，実践する。 |
◎ |
A（3）ウ |
| 3.これからの衣生活（p.74） 環境に配慮した衣生活を めざして |
○リフォームを考える。 |
◎ |
A（3）イウ B（4）イ |
|
| 〈A3.気持ちよく住む〉 p.78〜95 |
8 |
A（4） |
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| 1.住まいについて考えよう （p.80〜85） （1）住まいのはたらきと役 割 （2）家族と住まい （3）住まい方をくふうしよ う |
4 |
○自分の生活をふり返り，住まいの役割を知る。 ○住宅の広告を持ち寄り，家族と住まいについて考える。 ☆いろいろな家族構成を示し，考えさせる。 ○住まいについて，新聞をつくる。 |
◎ ◎ |
A（4）アイ |
| 2.健康で快適な室内環境を 整えよう （p.86〜91） （1）室内気候を調節し，騒 音を防ぐくふうをしよう （2）住まいの安全性につい て考えよう （3）住まいを清潔にしよう |
4 |
○目覚まし時計の音をくふうし，小さくする実験をする。 ☆防音やその他の快適な環境について知らせる。 ○幼児の目の高さから見た住まいや高齢者の立場に立った 住まいについてのビデオを見て，危険な場所を知る。 ☆家族それぞれについての，危険な場所について考えさせ る。 ○ビデオで住まいの汚れのようすを見て，住まいのそうじ の実践をする。 ☆汚れと洗剤の関係について理解させる。 |
◎ ◎ ◎ |
A（4）イ |
| 〈A4.楽しく豊かに食べる〉 p.96〜109 | 9 |
A（5） |
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| 1.日常食をよりよくしよう （p.98〜103） （1）わたしたちの食生活の 課題 （2）地域の食物を使った調 理 |
3 |
○食生活をチェックすることにより自分なりの課題を発見 する。 ○寸劇や資料を見て各地にはいろいろなお雑煮があり，地 方独自の食品が使われていることを知る。 ☆インターネットなどの利用により，各地にそれぞれ特有 の食材があり，それを使った調理があることを知らせ る。 ○調べたことを発表する。 |
◎ |
A（5）ア |
| 2.会食を楽しもう （p.104〜109） （1）会食の計画をしよう （2）会食のための献立を考 えよう （3）行事の食事を知ろう |
6 |
○会食の計画を立てる。 ☆いろいろな会食の場面を見せる。 ○招待状を製作し，テーブルセッティングを考える。 ○ビデオから，食事のマナーや意義を知る。 ☆ビデオを見せる。 ○メールなどで，移動教室先の人に地域の料理を聞く。 ○行事食をつくる。 |
◎ ◎ ◎ |
A（5）イ |
| 〈B1.中学生になるまで〉 p.136〜139 |
1 |
B（1） |
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| わたしの成長と家族や周囲の人びと （p.138〜139） |
1 |
○家族など身近な人にインタビューをして，自分の幼い頃 をふり返る。 |
◎ |
B（1） |
| 〈B2.子どもの成長〉 p.140〜159 |
14 |
B（2） |
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| 1.幼児と遊び （p.142〜147） （1）遊びの中で育つ （2）遊びと発達 （3）いろいろな遊び |
8 |
○新聞紙を使って遊んでみる。 ☆遊んだときのいろいろな気持ちを聞き，その中から遊び の役割に気づかせる。 ○習い事から，遊びと発達を考える。 ○簡単な遊び道具をつくる。 |
◎ |
B（2）アイ |
| 2.幼児の成長 （p.148〜153） （1）体の発達 （2）心の発達 （3）生活習慣を身につける |
2 |
○成長の記録を調べ，何人かが発表する。 ☆体と心がリンクして発達することを知らせる。個人差， 順序性について知らせる。 ○幼児の1日の生活を見て，生活習慣について知る。 |
◎ ◎ |
B（2）イ |
| 3.子どもと家族や周囲の人 びと （p.154〜157） （1）子どもと家族のかかわ り （2）子どもの成長を支え合 う |
4 |
○家族とのかかわりの経験を発表する。 ○新聞やニュースから問題点を話し合う。 ☆子どもを守るために必要なことを考えさせる。 |
B（2）イ |
| 学 習 内 容 （教科書の頁) |
時 間 数 |
学 習 活 動 | 評価 箇所 |
学習指導要領 との関連 |
| ○生徒の活動，☆教師の活動 |
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| 〈B3.わたしと家族・家庭と地 域〉 p.160〜175 |
4.5 |
B（3） |
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| 1.わたしと家庭生活 （p.162〜167） （1）家庭のはたらきを考え る （2）家族の中で育つ （3）よりよい家族関係をつ くる |
3 |
○ビデオを見て，家庭でどんなことが行われているかを書 き出す。 ☆書き出したものをまとめて家庭のはたらきをまとめる。 ○ロールプレイングを見て問題をつかむ。 ☆具体的に問題を捉えさせる。 ○日常生活の中から具体的な事例を出し合う。 |
B（3）ア |
|
| 2.家庭生活と地域 （p.168〜171） （1）地域の中で育つ （2）地域でつながる |
1.5 |
○地域の行事を調べる。 ○地域と自分と人びとのかかわりを考える。 ☆発表や調査を通して各自が地域の一員であるという自覚 を持たせる。 |
B（3）イ |
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| 〈B4.わたしたちの消費生活〉 p.176〜193 |
5 |
B（4） |
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| 1.商品の選択と購入 （p.178〜185） （1）選ぶときの条件は （2）さまざまな販売方法と 支払い方法 （3）トラブルの解決 |
3 |
○自分が欲しいものをあげてその中からいくつか，商品を 手に入れるためにどうするか考える。 ☆各自の経験の中から，発表させる。 ○ビデオから販売方法を知る。 ○いろいろなトラブルの事例を見て，よい解決法を考える。 ☆いろいろな事例から，身近な問題としてとらえさせ，考 える力をつける。 |
B（4）ア A（2）（3）（ 4） |
|
| 2.消費生活と環境 （p.186〜189） （1）生活のくふうでごみを 減らそう （2）環境に配慮した選択 |
2 |
○毎日の生活でどれくらいのごみが出るか，調査する。 ○ふつうのカメラと使い捨てカメラのどちらを選ぶか，デ ィベートをする。 |
◎ ◎ |
B（4）イ A（2）（3）（ 4） |
| 〈B5.幼児との交流〉 p.194〜205 |
8 |
B（5） |
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| 1.幼稚園や保育所へ行って みよう （p.196〜197） |
2 |
○幼稚園や保育所などで幼児とふれあう。 ☆遊び方やかかわり方をくふうし，課題を持って幼児とふ れあうようにする。 |
B（5）アイ |
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| 2.幼児の喜ぶものをつくろ う （p.198〜203） （1）おやつをつくろう （2）幼児の生活に役立つも のをつくろう （3）絵本やおもちゃをつく ろう |
5 |
○幼児の生活に役立つものを製作する。 ☆幼児の生活に役立つものをくふうし計画を立てて，それ らをつくることができるよう にする。 ☆安全性に配慮する。 |
◎ |
B（5）アイ |
| 3.交流体験記をつくろう （p.204〜205） |
1 |
○幼児との交流をまとめる。 ☆各自の課題に沿ったまとめ方を考えさせる。 |
◎ |
B（5）アイ |